宝安日报全媒体记者 刘正金

核心提示

在教育改革浪潮之下，如何聚焦并推进学前教育高质量发展？

近期，新星幼儿园敬邀深圳市知名课程学专家、深圳大学教育学博士后高天明教授入园，为优化办园理念和加强课程建设、赋能幼儿园高品质发展把脉问诊。

让园所文化有色彩 领航园所特色发展

如何让园所文化大放异彩，领航园所特色发展？加强顶层设计显得尤为重要。

高天明教授日前应邀莅临新星幼儿园，带领整个管理团队及骨干教师，对该园的园所文化进行了深度调研。

“园所文化建设要有亮点，还要有重点。幼儿园的办园愿景及办园理念要深入人心，儿童观要有‘色彩’，园训要有力度，还要有温度，更要有指引性。”高天明教授指出，新星幼儿园位于新桥街道新桥社区，地处非遗文化浓郁之乡,具备得天独厚的非遗特色文化资源，“新星幼儿园要充分利用地域教育资源，从地域文化的角度出发，深入挖掘和幼儿园相契合的文化内涵，将社区的人文、风景、美食作为课程融入孩子日常活动。”

在高天明教授指导下，新星幼儿园积力而举、集智而为，梳理出“让孩子有惊喜·让家长有感动·让社会有认可”的办园愿景，明晰了“用爱·用心·用情”的办园理念，并提出“捍卫儿童的自主权利”的儿童观，确定以“恒”为园训。

在此基础上，该园秉承“小而美，美而精”的环境创设理念，给幼儿营造充满惊喜、更具操作性、互动性强的学习和生活环境，让幼儿真正在与环境的互动中成长。走廊文化、班级主题、文化墙、特色功能室等区域，成为园所文化的展示区，在润物无声中，做到让孩子有惊喜、家长有感动、社会有认可。

让园本课程有营养 保障幼儿健康成长

如何让园本课程有营养，保障幼儿健康成长？高天明教授认为：课程是营养性的活动设计，课程建构要形体合一；幼儿的成长，离不开“色彩斑斓的童味课程”。

基于此，高天明教授带领新星幼儿园全体教师，通过头脑风暴，深度建构“萤火虫（firefly）”课程，提出了“看见美好·感受美好·体验美好·传递美好·创造美好”的课程愿景，“同频·共鸣·齐创”的课程理念，“温馨空间·文化浸润·萤火探索”的课程观。

与此同时，构建了小班组“我和我的幼儿园”、中班组“我和我的社区”、大班组“我和我的城市”三大板块的“主题活动课程体系”，“亲近大自然、探秘大自然、神奇的地球”三大板块的“萤火探索课程体系”，以及系列课程活动。

特别值得一提的是，为了充分发挥“萤火虫（firefly）”课程的文化浸润作用，该园在高天明教授全程指导下，将新桥五大非物质文化遗产作为园本课程重要资源，深入开展“一园一班一文化”特色课程建设，深度挖掘麒麟醒狮、拓印、剪纸、汉记粤式食品制作技艺等四大非遗文化内容，组织各班依据幼儿兴趣选择合适的非遗文化进行深度开发利用，成功将教育性的教育资源深度融入幼儿园项目活动设计和实施中。

同时，该园结合主题探究项目课程，创新项目课程探究模板，通过“倾听幼儿声音 追随幼儿脚步 支持幼儿成长”，提高课程的教育效能。截至目前，该园各班级的主题项目探究课程已取得突出成效，实现园本课程特色化。