宝安日报全媒体记者 刘正金 通讯员 蔡敏舒 文/图

秋季新学期，百灵小学结束借址办学，位于航城街道黄麻布路的新校园，盛装迎接师生回迁。至此，该校5个年级10个教学班（一年级4个班、二年级3个班、三至五年级各一个班），学生总数增至近500名，教职工41人。

▲百灵小学全景图。

深入探访这所“小学校”，记者欣喜发现，其办学虽仅一年，却频出“大动作”：全方位、全过程、全员化打造“小百灵”教育；成功构建“314”青年教师专业发展体系，以及赋能学生自由飞翔的“小百灵”课程体系；独具匠心地推出班本课程，以及借助芯片、人脸识别、大数据等先进科学技术建构的“小百灵”争章评价体系，着力培育“有灵魂、有灵思、有灵感、有灵动的百灵学子”。“好课程”“好教师”“好课堂”“好作业”“好科组”“好课题”，也渐成其靓丽名片。

理念引航 激活教育灵气

百灵小学成立于2023年7月，设计办学规模24个教学班。置身“双区”驱动的战略机遇期和宝安创建全国义务教育优质均衡发展区的潮流，该校向“新”而行、“质”焕新生。

新校建成以来，百灵小学发动全体教职工，反复研讨、琢磨推敲，最终形成学校办学思想以及“小百灵课程体系”框架，达成新质发展的价值共识，进而激发成长的内驱力。

根据共识，学校确立“我要自由飞翔”的办学理念，寄望百灵学子人人有飞翔的愿望，有逐梦远方的理想，有高飞的本领，都能飞出自己喜欢的高度和姿态。同时，确立“培育有灵魂、有灵思、有灵感、有灵动品质的百灵学子”的育人目标，以及“百善据德，博学多才”的校训，“百鸟争鸣，美美与共”的校风，“百学不厌，诲人不倦”的教风，以及“百尺竿头，更进一步”的学风。

为创办一所校园精致、管理精细、教师精进、学生精彩的精品学校，办学以来，百灵小学还大力提倡“彼此成全”——让好家长、好老师成全好孩子，好孩子成全好学校，好学校成全好教育；提倡“共育美好”——美好的工作、学习、生活，是百花齐放、百家争鸣的；提倡“一起成长”——双向奔赴，教学相长。

优配资源 营造灵动环境

百灵小学，是一所高起点规划、高标准建设的年轻学校，校园功能齐全，配备多功能报告厅、标准田径运动场、高规格室内篮球馆、图书馆及各类功能场室30余间。

新校建设过程中，该校全员、全方位参与，结合办学理念，先后组织20余场专题研讨，不断修订校园环境设计方案，涉及校园场所布局、周边环境提升、场室设计、学校标识系统、办公场所规划、学校VI延展物设计以及图书馆、活动场馆、廊道文化等。

不仅如此，该校还组织开展了“学校logo我来设计”“我的百灵我做主”“小百灵也当家”等丰富多彩的体验活动，让学生也参与到新校建设中。

育师铸魂 助力教师发展

教师，乃立教之本、兴教之源。百灵小学办学伊始，便探索构建了“314”青年教师专业发展体系，即借助“三大行动”（起跑行动、先锋行动、领航行动），着力一种情怀（涵养教育情怀），提升四种能力（师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力、自主发展能力），为青年教师铺好专业成长之路。

与此同时，该校针对不同教师群体发展实际情况，启动教师发展“三大工程”：青蓝工程助推新教师成长，名师工程打造榜样引领，名家工程成就教育家之梦，让每一位教师都能清楚地找准自己的定位，锚定发展目标，以最好的姿态共育美好之花。

为助力教师专业成长，该校抓实落细以研促教工作，开学初举行“正面管教与SEL培训”，帮助年轻老师以成熟的姿态迅速走向教育岗位；邀请名师进校指导，与教师们分享宝贵的教学经验和教育理念；鼓励教师外出培训，拓宽视野，学习最新的教育理论和实践经验，不断提升教学质量；注重校园间的交流，积极与其他学校建立合作关系，开展教师互访、教学观摩和共同研究等活动。

经过一年时间的精心打造，百灵小学成功建立“教师第一梯队”，并在宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动中大放异彩。未来，该校还计划采用以老带新、逐级推进等办法，在五年内形成一支爱岗敬业、素质过硬、业务精良、专业程度较高的教师群体。

课程筑梦 学生成长多元

为最大限度激发学生潜能，彰显灵思、灵感、灵动等品质，百灵小学尊重学生个体差异，构建“小百灵”课程体系，其亮点具体表现为——

基础性课程体现整合。在落实国家课程前提下，该校打破学科壁垒，推进内在联系紧密的学科之间整合，例如语文与传统文化、科学与环境教育、数学与信息技术、美术与电脑绘画等，以活动形式实施教学；同时推进学科课内外融合，如将日有所诵、海量阅读等融入语文教学，实现课外阅读课内读，多读书、读好书。

拓展性课程注重特色。开设年级必修特色课程，围绕“书文联姻”“书体联姻”“书品联姻”教育思路，一二年级主攻硬笔，三到六年级软硬笔兼修；开设班级必修特色课程，目前已设经典诵读、童诗读仿创、剪纸、哨笛等班本课程，利用每天早餐后到上课前的二十分钟“微时间”以及学生托管时间来实施，形成“一班一特”或“一班多特”。

选择性课程突出个性。课程以社团形式集中开展，如编程、机器人、足球、古筝、书法、航模等，涵盖体育、艺术、文化、科技等多个方面，全校学生打破年级、班级界线，走班上课。

综合性课程凸显主题。该类课程主要包括节日课程和主题课程，旨在把日常学习成果搬上大舞台。节日课程，包括结合传统节日开展系列活动，以及校园读书节、科技节、体育节、艺术节等；主题课程除了以爱国主义、法治、国防、环保等主题开展教育活动外，还包括礼仪课程和综合实践、研学旅行等。

▲灵动的百灵学子。

为使课程得到有效实施，百灵小学建立“小百灵”争章评价体系。其中，小百灵章分为基础章——在班级内评比，为绿色循环数字章；提高章——在年级内评比，为黄色循环数字章；卓越章——由学校评比，既颁发红色循环数字章，又颁发实体奖牌。所有章内含电子芯片，可通过人脸识别和学生投章，在后台生成大数据，自动完成学生时时评价或阶段性评价。

该校还从“德智体美劳”五个维度，设立14枚定章，其中德育设7枚章，分别为爱国章、自理章、守纪章、文明章、安全章、孝亲章、诚信章；智育设4枚章，分别为人文章、思创章、法治章、信息章；体美劳各设1枚章，分别为保健章、艺术章、劳动章，科学分配至低中高三个学段。

家校共育 涵养教育生态

教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，密不可分。

百灵小学推行全员导师育人计划，全体老师对本班学生进行定期家访，月月与学生进行交流；构建“校级—年级—班级”三级家委联动模式，鼓励家长积极参与学校教育活动，如班级活动、课外实践、社会公益等。

为充分发挥家校社协调育人的效能，该校学期末一年级综合测评活动纳入垃圾分类及收纳整理等游戏，邀请家长志愿者进校考评；校园科技节，组织亲子共创科技小作品，共游校园科技园；书香节，邀请父母进校园参加亲子故事会……

▲百灵小学组织学生开展红色研学。

该校还积极申请成立家长学校分校，通过线下讲座及线上课程等定期培训形式，提升家长的教育理念和方法，更好地支持孩子的成长和发展，家长参与率达95％以上。