坪洲小学 阮瑜 刘晓芳

在人工智能浪潮奔涌的时代，教育正经历前所未有的深刻变革。作为深圳市“智慧校园”示范校，我们学校将数字化转型与“新耕读”教育理念深度融合，在“人工智能+读写”领域展开了一场富有前瞻性的实践探索，致力于让阅读与写作变得简单、高效、生动、有趣，为学生的终身学习奠定坚实基础。

一、时代召唤：为何选择“人工智能+读写”

人工智能与教育的深度融合，已成为不可逆转的时代趋势。我们选择聚焦“读写”这一学生核心素养的基石，源于三重深刻洞察：

其一，时代发展所需。人工智能在文本理解、生成、分析等方面的能力突飞猛进，为读写教学提供了强大的技术支撑和无限可能。

其二，教育变革所向。AI赋能课堂教学，能显著提升教学效率、优化教学方式，使教学更趋科学化、精准化、个性化。

其三，学校特色所系。“新耕读”教育理念，既是对“晴耕雨读”优秀传统的创造性转化，更是面向未来的教育创新实践。它强调在数字时代，学生仍需葆有踏实“耕耘”的实践精神与深度“阅读”的思考能力。

然而，审视当下读写教学现状，痛点依然明显：

阅读之困：学生读了什么？缺乏有效追踪工具；读懂了多少？缺少科学评估抓手；阅读速度与技能如何？更是难以量化。

写作之痛：学生常感“无话可写”，内容空洞；“无法可用”，结构混乱；教师批改反馈周期长，学生兴趣在等待中消磨殆尽。

正是在这样的背景下，我们以“新耕读”理念为引领，以人工智能技术为杠杆，开启了撬动读写教学变革的实践征程，力求让阅读有迹可循、有法可依，让写作有源可溯、有路可走。

二、明晰路径：构建“人工智能+读写”研究框架

学校将提升师生读写能力作为核心目标：赋能教师，使其教学更科学高效；激发学生，使其读写体验更有料有趣。为此，构建了清晰的研究路径：

（一）聚焦“读”

贯通“读前-读中-读后”全链条。读前，重积累与兴趣激发，通过举办读书活动、推荐优秀书籍等方式，让学生对阅读产生兴趣，并积累一定的知识储备；读中，重速度与技能训练，通过速读训练、阅读技巧讲解等方式，提高学生的阅读速度和理解能力；读后，重拓展与视野开阔，引导学生对阅读内容进行深入思考和讨论，拓展知识面和视野。

（二）聚焦“写”

紧扣“写什么-怎么写-写后评”三环节。解决素材匮乏、方法缺失、反馈滞后等核心问题。在“写什么”环节，引导学生观察生活、积累素材，如开展社会实践活动、组织学生写日记等；在“怎么写”环节，传授写作方法和技巧，如何构思文章结构、如何运用修辞手法等；在“写后评”环节，利用人工智能技术实现快速、准确的反馈评价，让学生及时了解自己的写作优点和不足。

三、深耕实践：AI赋能下的读写融合创新

（一）阅读：构建“耘读”品牌，实现全流程智能化

1.课前读：经典筑基，数字考级激兴趣

制定《坪洲小学“经典传承·好书悦读”六年读背行动规划》，明确各年级诵读目标，确保有序推进。开发“经典诵读考级”小程序，将经典积累游戏化、闯关化。学生可逐级挑战，完成全部六级即获学校认证证书，激发诵读热情，让经典浸润日常。这种游戏化的方式符合学生的心理特点，能够提高学生的参与度和积极性。

2.课中读：AI赋能，速读提能显成效

引入“高效速读”系统，打造“AI智慧课堂”。平台涵盖“课内速读、海量拓读、古文速读、整本书闯关、阅读技能训练”五大模块。

精准训练方面：利用“快闪速记”训练专注力与瞬时记忆；紧扣教材，训练快速抓取关键信息能力。例如，在“快闪速记”训练中，通过快速闪现文字或图片，让学生在短时间内记忆，从而提高专注力和瞬时记忆能力。

模式转变方面：引导学生从“观光式”浅阅读转向“沉浸式”深阅读。过程可视方面，全力解决“三不知”（读什么、读多少、读懂没）难题。“阅读存折”记录轨迹，“速读小车”直观显示效率提升，“阅读大数据”可视化分析理解深度。核心价值在于实现个性化分层训练，过程数据可查可究，显著节省时间，提升阅读速度与理解能力，最终达成“阅读效率自主化”。

3.课后读：破解“四没”，营造数字阅读新生态

针对“没氛围、没书籍、没动力、没毅力”四大痛点，构建线上“五阶梯阅读数字图书馆”（个人-班级-年级-学校-社区）。共享平台方面，打造“海量书籍共享平台”，让好书在校园内外“漂流”起来。激励体系方面，建立“岁熟”阅读评价机制，推行阅读奖励，种下“阅读成长树”，记录点滴进步，培养习惯与毅力。目前，数字图书馆藏书已突破9万册，为学生提供广阔的阅读天地。

（二）写作：构建“写评一体”，实现闭环式提升

1.解决“写什么”：内容供给多元化

我们建立“学科作文视频号”，精心录制近500期涵盖各学科、贴近生活的写作素材视频，为学生提供源源不断的“活水”，破解“无米之炊”的困境。这些视频素材可以让学生了解不同学科的知识和生活中的各种场景，从而丰富写作素材。

2.解决“怎么写”：方法指导结构化

推出“AI写作系列课”，利用思维导图等可视化工具，引导学生清晰梳理写作思路、合理谋篇布局，让写作有“法”可依，不再茫然。思维导图可以帮助学生将头脑中的想法进行整理和分类，使文章结构更加清晰。

3.解决“写后评”：反馈评价智能化与成果化

智能评改方面，引进“智能作文评讲系统”，实现作文批改的即时化、高效化，消除学生等待焦虑。该系统可以从多个维度对作文进行评价，如内容、结构、语言等，并给出详细的修改建议。多元展示方面，搭建“写后展”平台，通过“学科融合写作坊”“悦享采薇台”线上专栏、班级作文集、推荐至报刊杂志等多渠道展示学生佳作，极大提升写作成就感和自信心。

四、未来可期：擘画“人工智能+读写”新蓝图

展望未来，我们将继续深化“人工智能+读写”融合研究，紧跟教育数字化浪潮，探索更多创新路径。

（一）构建智能化借阅新生态

整合资源至统一平台，打造便捷高效的闭环借阅服务系统。学生可以通过手机APP等方式随时随地借阅图书，还可以查询图书的借阅情况和归还时间，提高借阅效率。

（二）驱动图书共享文化

促进书籍更自由流通，打破时空限制，拓宽学生阅读半径。可以与其他学校或图书馆建立合作关系，实现图书资源共享，让学生有更多的阅读选择。

（三）满足个性化阅读需求

运用AI兴趣分析与智能推荐技术，实现“千人千面”的精准阅读匹配。根据学生的阅读历史和兴趣爱好，为学生推荐适合的书籍，提高阅读的针对性和效果。

（四）建立智能评价体系

依托AI大模型等前沿技术，构建涵盖过程与结果、更加全面科学的读写评价体系。不仅要关注学生的读写素养，还要关注学生的学习过程和进步情况，为学生提供更全面的评价。

（五）提升学生读写核心素养

持续点燃学生读写热情，培育伴随终身的高效读写习惯。通过开展各种读写活动，让学生在实践中提高读写能力，培养良好的读写习惯。

（六）推广“AI+读写”创新模式

总结实践经验，编纂个性化阅读案例集，形成可推广的“坪洲范式”。将学校的成功经验分享给其他学校，推动整个教育行业发展。

（七）打造坪洲读写品牌

构建集“图书管理、阅读推荐、高效读写、互动分享、智能评价”于一体的读写生态系统，使其成为“新耕读”教育最亮丽的名片。通过打造品牌，提高学校的知名度和影响力，吸引更多的学生和教师参与到“人工智能+读写”的教育实践中来。

云程发轫，万里可期。我们将紧握时代脉搏，在数字化转型与“新耕读”教育的深度融合中，不断探索AI时代拔尖创新人才培养的新模式、新路径。我们坚信，以人工智能赋能教育，以“新耕读”精神涵养心灵，必将为学生的全面发展注入强劲动力，也将为区域乃至全国基础教育的高质量发展贡献独特的“坪洲智慧”与“坪洲力量”！在这片深耕不辍的教育沃土上，我们期待每一粒种子都能在科技的阳光雨露下，焕发出最蓬勃的生命力！