宝安日报全媒体记者 何冬英 统筹（稿件原标题《我与工会共成长：在宝安特教星河中擦亮每一颗星》，见报文字有删改）

▲优秀奖 作者：詹福兰 单位：深圳市宝安区星光学校

从普通教育到特殊教育，从语文教师到工会主席，三十年的教育生涯中，我始终与工会紧密相连。于我而言，在宝安区特殊教育学校这片“星光天地”里，工会不仅是制度的保障，更是温暖的传递者。

从普教到特教

初心不改的星光转身

1991年，我怀揣着“桃李满天下”的梦想踏上讲台，成为一名语文老师。三十余年的教学生涯中，“小老师帮扶制”让学困生重拾自信，“二月革新”中的《古文观止》诵读与课本剧表演，织就了“优秀教师”“课堂教学比赛一等奖”“全国文明礼仪示范基地带头人”的荣誉勋章。然而，教育的本质究竟是什么？我常常思考这个问题。

2017年，宝安区特殊教育学校的召唤让我找到了答案。初次踏入校园时，我看到年轻教师蹲下身，为自闭症孩子擦去口水、整理衣角。那一刻，我明白了教育的真谛：不是分数的追逐，而是对每个生命的全心守护。儿子的一句“妈妈，这些老师真像天使”，更让我坚定了转向特教的决心。

工会温度

做365天在线的“娘家人”

初任特教学校教育教学主任兼工会主席时，我深切感受到教师们的疲惫。面对情绪波动的学生、重复百遍的沟通，他们需要的不仅是职业认同，更是一个能停靠的“家”。工会，正是搭建这座温暖桥梁的基石。

我们创设了“情暖星光·感恩有你”每月生日会。记得首次生日会以“春日新生”为主题，当自闭症学生小宇在镜头前一字一顿地说“老师，生日快乐”时，许多教师的泪水悄然滴落在贺卡上。这是他们第一次感受到，自己的付出被最纯真的生命铭记。这份温暖，让我在捧起“宝安区十佳工会主席”奖杯时，更加懂得工会工作的温度。

特教教师的艰辛，常人难以想象。新教师小林目睹学生自残后崩溃，我陪她聊到深夜，并同步联系心理咨询师定制疏导方案；中年教师刘姐儿子重病，工会发起募捐并协调弹性工作安排。新冠肺炎疫情防控期间，工会为隔离教师配送“暖心包”，退烧药下压着的手写贺卡上，我亲手画了一颗星星。看到教师小陈在朋友圈写下“拆开包裹时，仿佛摸到了‘家’的温度”，所有的奔波都有了最温暖的答案。

专业与温暖

工会助力特教事业发展

特教的星空里，每颗星星都需要专属的光芒；而工会的担当，既要托举起专业的重量，也要筑牢温暖的基底。

特教需要专业，更需要情怀。我多次赴北京、上海学习先进经验，牵头制定“一人一案”个性化教育方案：针对自闭症儿童性教育盲区，我和团队研发课程，用绘本和情景模拟帮助他们建立性别认知；为脑瘫学生设计生活化“超市数学”，让他们学会用钱购物。这些实践最终凝结成20余篇论文，其中《特殊儿童个别化教育方案实施策略与研究》获国家级一等奖。学校工会在教育工作中的积极作为，也助力我们获得宝安区“教育工作先进单位”的荣誉称号。

在三十载教育生涯中，我收获了多项荣誉，但最珍贵的，是见证学生和教师的成长：自闭症孩子小杰从无法握笔到第一次写出自己的名字；青年教师小杨从手足无措到捧回市级教学能手奖杯，背后是工会“青蓝工程”上百次磨课的支撑。

我常想：工会是什么？是制度，更是人情；是保障，更是归属。一位老教师在退休仪式上说：“在星光学校的每一天，我都觉得自己是被珍视的。”这句话，胜过所有奖杯的分量。

如今，我们正搭建“星光生日云平台”，让祝福穿越屏幕温暖每个角落；筹备“家庭开放日”，邀请教师家属走进校园，触摸特教人的星辰大海。工会如土壤，教育似乔木，唯有根系深扎温暖，才能让枝干向上生长。这片星空的每一颗星，都将因工会的温暖而更加璀璨。