“龙华父母·圳成长”之《陈行甲·青春期家庭教育40讲》课程龙华教育公共服务平台正式上线。

据悉，自今年3月以来，龙华区正式启动“龙华父母·圳成长”家庭教育专项行动，组建青春护航讲师团走进辖区14所学校开展“知心同行”家庭教育活动，作为“龙华父母·圳成长”家庭教育专项行动的重要成果，《陈行甲·青春期家庭教育40讲》课程围绕“根—干—枝—叶”模型，涵盖亲子沟通、情绪管理、手机使用、学习动力、家庭氛围等内容，持续更新家庭教育微课堂、短视频、直播间等优质家庭教育课程资源，实现从服务部分学校到覆盖全区家庭的跨越，为龙华家长送上系统、权威、普惠的成长支持，持续提升“龙华父母·圳成长”家庭教育品牌影响力。

“我们要做的就是要帮家长把家庭教育的焦虑变成看得见、走得通的路。”区委常委、宣传部部长黄立敏在致辞中表示，《陈行甲·青春期家庭教育40讲》课程将面向全区33万多个家庭免费开放，这是龙华区构建全民终身学习体系的重要组成部分。黄立敏指出，终身学习不只是读书、考证、学技能，也包括学会做一个更好的父母。“家长愿意学、愿意改变，本身就是终身学习最生动的实践。”黄立敏表示，未来还将继续推动青春护航讲师团走进更多学校，持续更新课程资源，并征集家长的学习心得和真实故事，让学习受益的家长带动更多人，让改变被看见，让好的经验流动起来。

家庭教育离不开多方携手、合力共育。在龙华区、得到与陈行甲三方通力合作下，《陈行甲·青春期家庭教育40讲》课程上线龙华教育公共服务平台，让“龙华父母·圳成长”专项行动实现从线下服务向线上延伸、从现场陪伴拓展到日常支持。

长期以来，龙华区不断丰富家庭教育服务形式，打造了系列特色品牌活动。从“家长夜校”到“知心同行”工作坊，从家庭教育直播间到“一同剧场”教育戏剧，截至目前，龙华区已累计开展近50期活动，近3.7万名家长参与其中，线上直播累计吸引69万人次关注。

活动当晚，龙华区第15期“知心同行”家庭教育活动同步举行。陈行甲以“最好的教育，是父母的自我成长”为主题，深度解读青春期家庭教育的底层逻辑。他充分肯定龙华区家庭教育工作模式，认为全区统筹推进家庭教育的做法极具借鉴意义，值得向全国推广。他同时提到，龙华家长主动求知、追求自我成长的浓厚氛围，也持续传递着正向能量。

昨晚，一套全新青春期家庭教育实操指导内容正式上线，精品课程《陈行甲·青春期家庭教育40讲》进一步补齐青春期家庭教育理论与实践短板，构建系统化、专业化的育儿课程矩阵，为广大家长提供精准、可落地的科学育儿指导。

据了解，该课程是深耕青少年成长与家庭教育领域打造的精品线上课程，精准贴合中小学生青春期成长特点，直击当代家庭育儿痛点，精准适配全年龄段青春期家庭教育核心需求。课程摒弃枯燥空洞的理论说教，扎根千万家庭真实亲子相处场景，针对性拆解青春期孩子叛逆厌学、情绪敏感、亲子沟通不畅、自我认知模糊、网络沉迷、亲子矛盾激化等高频难题，贴合普通家庭日常育儿实际。

整套课程体系完整、逻辑清晰，全方位覆盖青春期家庭教育四大核心模块，层层递进破解育儿难题。在家庭氛围塑造上，引导家长摒弃传统说教式教育，打造平等包容、积极正向的家庭成长环境，为孩子身心健康成长筑牢基础；在亲子沟通层面，传授简单高效的沟通技巧，帮助家长化解亲子隔阂、消除沟通壁垒，建立和谐的亲子相处模式；在孩子能力培育方面，聚焦青春期关键成长阶段，重点培养孩子品格素养、情绪管控、独立思考、抗压抗挫等核心能力；在问题应对板块，针对青春期高发成长问题，结合科学教育理念给出精准对症、可直接借鉴的解决方案。

课程依托海量真实育儿案例，结合青少年心理成长科学规律，深度剖析青春期各类问题的核心成因，点明多数亲子矛盾、成长问题的根源在于家庭教育方式的偏差，帮助家长跳出固有育儿误区，重塑科学、理性的家庭教育认知。

现场听众与陈行甲互动。

“将孩子的心理健康问题简单归咎于社会竞争激烈或是升学压力，是无解的。”陈行甲谈道，遵循教育与成长的客观规律，家庭正是破解难题的关键抓手。他将家庭比喻成一棵生态树，认为孩子身上出现的各类问题，溯源之后往往都能找到家庭层面的原因。

陈行甲为参加活动的市民签名。

针对青少年沉迷手机这一普遍现象，陈行甲运用“根—干—枝—叶”系统成长模型进行剖析。在这个系统成长模型中，叶是外在行为表象，枝代表着个人核心能力，干指代亲子关系，根就是家庭氛围与父母自我状态。陈行甲以青少年沉迷手机为例，指出表象之下是孩子存在缺失成就感、社交力与自我掌控力的核心问题。若把孩子比作枝叶，枝叶出了状况，根源实则在树干。

“孩子步入校园、步入漫长的青春期，平日里我们和孩子说得最多的话是什么？”陈行甲向现场家长抛出了话题，引人深思。

“作为父母，我们是否本自具足？”陈行甲提到，原生家庭留下的遗憾与伤痛会潜移默化影响下一代，而潜藏在家庭中的“人生剧本”，更是左右孩子成长的关键线索。他表示，在由父母作为双支柱核心的家庭中，孩子安全感的根基源自父母的情感状态。即便生活遭遇变故、留下遗憾与伤痛，父母相处与应对困境的方式也会对孩子的成长产生深远影响。陈行甲语气坚定地说，孩子外在的行为偏差，根源往往出自家庭系统的失衡。“只要父母学习、成长、改变，那么就能带动家庭氛围发生根本性的转变。”

既是教育工作者也是青春期孩子母亲的郑女士听了讲座后感触颇深，她表示：“育儿不是改造孩子，而是成长自己。成长，应该是一场双向奔赴的修行。”针对孩子借学习之名使用电子产品的问题，郑女士表示将尝试用更科学、更有效的方式引导孩子合理使用电子产品。市民苏先生也表示很认同陈行甲分享的知识理念，希望以后可以通过不断学习与孩子共同成长。“以前我总认为孩子学习主要是学校的事情，听完才明白，父母的情绪管理和自我认知才是根本。”

“孩子沉迷手机”话题热度居高不下，有家长直接提问：要不要禁止使用？陈行甲先给出答案：不要跟孩子抢手机，要跟手机“抢”回孩子。随后，他进一步分享办法：当孩子表现良好，希望延长手机使用时间奖励时，应当答应。夫妻双方要一起反思，在孩子成长过程中错过了什么，导致孩子在现实生活中缺失核心能力。“只要补齐缺失的核心能力，就能把孩子从手机里‘拉’回来。”

当解答如何在学习、进步的同时，带动另一半参与这一问题时，陈行甲给出的建议是不指责、不抱怨，而是真诚地说出感受，分享自己的点滴进步，让他自然感受、慢慢理解，然后找到参与的“方法”，“如果另一半不怎么‘靠谱’，不要雷霆万钧，要春风化雨。”